Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2023, Akademische MINT-Berufe. Hohe Zuwächse aus Drittstaaten, IW-Kurzbericht, Nr. 6, Köln Zur Studie
Anger, Christina, 2023, IT-Hochburgen in Deutschland, IW-Kurzbericht, Nr. 3, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2022, MINT gewinnt. Hohe Löhne in den MINT-Berufen, IW-Kurzbericht, Nr. 106, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Betz, Julia, 2022, Auslandsschulen und Fachkräftesicherung, IW-Kurzbericht, Nr. 102, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Enste, Dominik H., 2022, Haushaltsnahe Dienstleistungen (noch?) überwiegend schwarz, IW-Kurzbericht, Nr. 24, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2021, Schulschließungen - Auswirkungen und Handlungsempfehlungen, IW-Kurzbericht, Nr. 44, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2021, Bildung - Verschärfung der Ungleichheit durch Schulschließungen vermeiden, IW-Kurzbericht, Nr. 19, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2021, Bildungsgerechtigkeit. Herausforderung für das deutsche Bildungssystem, IW-Analysen, Nr. 140, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2020, Homeschooling und Bildungsgerechtigkeit, IW-Kurzbericht, Nr. 44, Köln Zur Studie
(gemeinsam mit Michael Hüther, Hans-Peter Klös, Judith Niehues, Klaus-Heiner Röhl, Holger Schäfer) Gerechtigkeitspolitische Handlungsfelder in Deutschland – relevante Probleme angemessen angehen IW policy papers 10/2017
(gemeinsam mit Wido Geis) Bildungsstand, Bildungsmobilität und Einkommen – Neue Herausforderungen durch die Zuwanderung IW-Trends 1/2017
(gemeinsam mit Mira Fischer, Wido Geis, Sebastian Lotz, Axel Plünnecke, Jörg Schmidt) Ganztagsbetreuung von Kindern Alleinerziehender: Auswirkungen auf das Wohlergehen der Kinder, die ökonomische Lage der Familie und die Gesamtwirtschaft IW-Analysen – Forschungsberichte Nr. 80, Köln 2012
(gemeinsam mit Christiane Konegen-Grenier, Axel Plünnecke) Bildungsgerechtigkeit in Deutschland - Gerechtigkeitskonzepte, empirische Fakten und politische Handlungsempfehlungen IW-Analysen - Forschungsberichte Nr. 71, Köln 2011
(gemeinsam mit Jörg Schmidt) Gender Pay Gap: Gesamtwirtschaftliche Evidenz und regionale Unterschiede IW-Trends 4/2010
(gemeinsam mit Vera Erdmann, Axel Plünnecke, Ilona Riesen) Integrationsrenditen - Volkswirtschaftliche Effekte einer besseren Integration von Migranten IW-Analysen – Forschungsberichte Nr. 66, Köln 2010
(gemeinsam mit Jörg Schmidt, Axel Plünnecke) Bildungsrenditen in Deutschland - Einflussfaktoren, politische Optionen und ökonomische Effekte IW-Analysen – Forschungsberichte Nr. 65, Köln 2010
(gemeinsam mit Axel Plünnecke) Droht durch den künftigen Akademikermangel eine Abnahme der Konvergenzchancen Ostdeutschlands? IW-Trends 2/2010
(gemeinsam mit Axel Plünnecke) Humankapitalbildung Institut der deutschen Wirtschaft Köln (Hrsg.): Agenda 20D – Wege zu mehr Wachstum und Verteilungseffizienz, Köln 2009, S. 199-222
(gemeinsam mit Axel Plünnecke) Signalisiert die Akademikerlücke eine Lücke bei den Hochqualifizierten? Deutschland und die USA im Vergleich IW-Trends 3/2009
Informatisierung – Ende der Einfacharbeit? Institut der deutschen Wirtschaft Köln (Hrsg.): Die Zukunft der Arbeit in Deutschland – Megatrends, Reformbedarf und Handlungsoptionen, Köln 2008, S. 99–124
(gemeinsam mit Susanne Seyda) Bildung und Familie Institut der deutschen Wirtschaft Köln (Hrsg.): Die Zukunft der Arbeit in Deutschland – Megatrends, Reformbedarf und Handlungsoptionen; Köln 2008, S. 271–292
(gemeinsam mit Dr. Jörg Schmidt) Gender Wage Gap und Familienpolitik IW-Trends 2/2008
(gemeinsam mit Christiane Konegen-Grenier) Die Entwicklung der Akademikerbeschäftigung IW-Trends 1/2008
Deutschlands Ausstattung mit Humankapital – Ergebnisse des IW-Humankapitalindikators IW-Trends 3/2007
(gemeinsam mit Susanne Seyda) Elementarbereich: Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung Institut der deutschen Wirtschaft Köln (Hrsg.): Bildungsfinanzierung und Bildungsregulierung in Deutschland – Eine bildungsökonomische Reformagenda, Köln 2006, S. 61–90
Anger, Christina / Betz, Julia / Plünnecke, Axel, 2023, MINT-Bildung stärken, Potenziale von Frauen, Älteren und Zuwandernden heben, Gutachten für BDA, MINT Zukunft schaffen und Gesamtmetall, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Betz, Julia, 2022, Bildungspolitische Impulse für mehr Chancengleichheit an Schulen, Gutachten für die Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft, Berlin / Köln Zur Studie
Anger, Christina / Betz, Julia / Kohlisch, Enno / Plünnecke, Axel, 2022, MINT-Herbstreport 2022. MINT sichert Zukunft, Gutachten für BDA, Gesamtmetall und MINT Zukunft schaffen, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2022, INSM-Bildungsmonitor 2022, Studie im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM), Köln Zur Studie
Anger, Christina / Kohlisch, Enno / Koppel, Oliver / Plünnecke, Axel, 2022, MINT-Frühjahrsreport 2022. Demografie, Dekarbonisierung und Digitalisierung erhöhen MINT-Bedarf – Zuwanderung stärkt MINT-Fachkräfteangebot und Innovationskraft, Gutachten für BDA, MINT Zukunft schaffen und Gesamtmetall, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Kohlisch, Enno / Plünnecke, Axel, 2021, MINT-Herbstreport 2021. Mehr Frauen für MINT gewinnen – Herausforderungen von Dekarbonisierung, Digitalisierung und Demografie meistern, Gutachten für BDA, MINT Zukunft schaffen und Gesamtmetall, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Geis-Thöne, Wido / Plünnecke, Axel, 2021, Bildungschancen stärken – Herausforderungen der Corona- Krise meistern, Studie im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM), Köln Zur Studie
Anger, Christina / Kohlisch, Enno / Koppel, Oliver / Plünnecke, Axel, 2021, MINT-Frühjahrsreport 2021. MINT-Engpässe und Corona-Pandemie: von den konjunkturellen zu den strukturellen Herausforderungen, Gutachten für BDA, BDI, MINT Zukunft schaffen und Gesamtmetall, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2021, Schulische Bildung in Zeiten der Corona-Krise Bildungsdefizite schnell beheben, Kurzstudie zum INSM-Bildungsmonitor 2021, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2020, INSM-Bildungsmonitor 2020. Schulische Bildung in Zeiten der Corona-Krise, Studie im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM), Köln Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2020, INSM-Bildungsmonitor 2020. Schwerpunktthema „Schulische Bildung in Zeiten der Coronakrise”, Gutachten für die Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Kohlisch, Enno / Koppel, Oliver / Plünnecke, Axel / Schüler, Ruth Maria, 2020, MINT-Frühjahrsreport 2020, Gutachten für BDA, BDI, MINT Zukunft schaffen und Gesamtmetall, Köln Zur Studie
(gemeinsam mit Vera Erdmann, Axel Plünnecke, Oliver Stettes) Bildung in der zweiten Lebenshälfte Gutachten für das BMFSFJ, 2011
Externe Veröffentlichungen
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2023, Bildungschancen verbessern – Familien unterstützen, in: Wirtschaftsdienst, 103. Jg., Heft 4, S. 242–244 Zur Studie
Anger, Christina / Plünnecke, Axel, 2020, Schulische Bildung zu Zeiten der Corona-Krise, in: Perspektiven der Wirtschaftspolitik, Band 21: Heft 4, S. 353-360 Zur Studie
(gemeinsam mit Axel Plünnecke) Zur Entwicklung von Bildungsausgaben und Bildungsgerechtigkeit Wirtschaftsdienst, Heft 7, S. 459–463
Karrierechancen verbessern Personalwirtschaft: Weiterbildung 02/13, S. 18-21
(gemeinsam mit Axel Plünnecke) Viele Hochkompetente trotz Akademikermangel - Deutschland und die USA im Vergleich Wirtschaft und Berufserziehung. 61, 2009, S. 21-24
(gemeinsam mit Axel Plünnecke, Susanne Seyda) Bildungsarmut – Auswirkungen, Ursachen, Maßnahmen Politik und Zeitgeschichte, 28, 2007, S. 39-45
(gemeinsam mit Verena Waldhausen, Dirk Werner) Veränderte Qualifikationsanforderungen im Beruf – Verzahnung von Berufsbildung und Studium GdWZ – Grundlagen der Weiterbildung, 15. Jg., 6, 2004, S. 252-256
MINT-Bildung stärken, Potenziale von Frauen, Älteren und Zuwandernden heben
Gutachten 24. Mai 2023
MINT-Frühjahrsreport 2023: MINT-Bildung stärken, Potenziale von Frauen, Älteren und Zuwandernden heben
Christina Anger / Julia Betz / Axel Plünnecke
Nach einem coronabedingten Rückgang im Jahr 2020 ist die MINT-Lücke in den letzten zwei Jahren wieder deutlich angestiegen. Im Zuge der konjunkturellen Abkühlung im Jahr 2023 ist die MINT-Lücke in den letzten drei Monaten wieder leicht gesunken, bleibt aber auf sehr hohem Niveau.
Christina Anger / Axel Plünnecke im Wirtschaftsdienst
Die deutsche Volkswirtschaft steht aktuell und in diesem Jahrzehnt vor gewaltigen Herausforderungen. Gleichzeitig wirken vier Veränderungen disruptiv auf das Geschäftsmodell der deutschen Wirtschaft und die Gesellschaft insgesamt: die Digitalisierung, die Dekarbonisierung, die Demografie und die De-Globalisierung (Demary et al., 2021).
Christina Anger / Axel Plünnecke im Wirtschaftsdienst IW
Akademische MINT-Berufe: Hohe Zuwächse aus Drittstaaten
Christina Anger / Axel Plünnecke
In den für Innovationen, Digitalisierung und Dekarbonisierung besonders wichtigen akademischen MINT-Berufen trägt die Zuwanderung nach Deutschland bereits seit Jahren stark zur Fachkräftesicherung bei. Unter den ausländischen Beschäftigten in diesen Berufen liegen die Nationalitäten aus Indien, der Türkei, Italien, China und Russland an der Spitze – bei den Drittstaatsangehörigen mit beeindruckenden Zuwächsen.
Insbesondere die Digitalisierung und die Dekarbonisierung führen zu einer steigenden Nachfrage nach IT-Kräften. Schon in den letzten Jahren hat die Beschäftigung in diesem Segment deutlich zugenommen. Der Anteil der IT-Beschäftigten an allen sozialversicherungspflichtig Beschäftigten ist gegenwärtig mit 12,3 Prozent im Rhein-Neckar-Kreis am höchsten. Um auch zukünftig genügend Fachkräfte in diesem Bereich zu gewinnen, ist vor allem die digitale Ausbildung der Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Die Nachfrage nach MINT-Kräften wird in den nächsten Jahren aufgrund der Digitalisierung und der Dekarbonisierung weiter steigen. Hinzu kommt ein zunehmender demografischer Ersatzbedarf. Um durch Berufs- und Studienorientierung mehr Fachkräfte zu gewinnen, können die guten Arbeitsbedingungen in den MINT-Berufen eine wichtige Rolle spielen. Diese zeigen sich an überdurchschnittlich hohen Löhnen.
Vor allem aufgrund des demografischen Wandels steht Deutschland in den nächsten Jahren vor gravierenden Fachkräfteproblemen. Daher gewinnt die Zuwanderung von Fachkräften noch einmal stärker an Bedeutung. Einen Beitrag dazu können auch Absolventinnen und Absolventen der 140 deutschen Auslandsschulen leisten. Sie sind mit der deutschen Sprache und Kultur vertraut und genießen Erleichterungen bei der Zuwanderung.
Bildungspolitische Impulse für mehr Chancengleichheit an Schulen
Gutachten 7. Dezember 2022
Bildungspolitische Impulse für mehr Chancengleichheit an Schulen
Christina Anger / Julia Betz
Der Bildungsmonitor, den das Institut der deutschen Wirtschaft für die Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft erstellt, misst seit dem Jahr 2004, in welchen Handlungsfeldern der Bildungspolitik Fortschritte erzielt werden konnten. Bis zum Bildungsmonitor 2013 zeigten sich deutliche Verbesserungen in fast allen Handlungsfeldern.
Christina Anger / Juli Betz/ Enno Kohlisch/ Axel Plünnecke
Nach einem coronabedingtem Rückgang im Jahr 2020 ist die MINT-Lücke in den letzten zwei Jahren wieder deutlich angestiegen und zeigt hohe Engpässe auf. Im Oktober 2022 lagen in den MINT-Berufen insgesamt rund 502.200 zu besetzende Stellen vor.
Christina Anger / Juli Betz/ Enno Kohlisch/ Axel Plünnecke IW
Bildungsdefizite: Grundschüler lesen, schreiben und rechnen immer schlechter
Der heute erschiene IQB-Bildungsbericht offenbart seit 2016 große Bildungsrückschritte bei Viertklässlern. Besonders die Corona-Pandemie und familiäre Hintergründe sind daran schuld. Jetzt ist die Politik gefragt, um diese Defizite zu stoppen.
Der Bildungsmonitor 2022, den das Institut der deutschen Wirtschaft für die Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft erstellt, misst seit dem Jahr 2004 bereits zum 19. Mal, in welchen Handlungsfeldern der Bildungspolitik Fortschritte erzielt werden konnten.
Christina Anger / Axel Plünnecke IW
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