Studium der Volkswirtschaftslehre an der Philipps-Universität Marburg („Economics & Institutions“, M.Sc.) und der Universität Siegen (B.Sc.) mit Auslandsaufenthalt an der Linné-Universität in Växjö, Schweden
Studium der Sozialwissenschaften an der Universität Siegen (B.A.)
Anger, Christina / Betz, Julia, 2022, Auslandsschulen und Fachkräftesicherung, IW-Kurzbericht, Nr. 102, Köln Zur Studie
Gutachten
Anger, Christina / Betz, Julia / Plünnecke, Axel, 2023, INSM-Bildungsmonitor 2023, Studie im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM), Köln Zur Studie
Anger, Christina / Betz, Julia / Plünnecke, Axel, 2023, Die Aufgaben der Hochschulen im Transformationsprozess, Gutachten für die Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM), Köln Zur Studie
Anger, Christina / Betz, Julia / Plünnecke, Axel, 2023, MINT-Bildung stärken, Potenziale von Frauen, Älteren und Zuwandernden heben, Gutachten für BDA, MINT Zukunft schaffen und Gesamtmetall, Köln Zur Studie
Anger, Christina / Betz, Julia, 2022, Bildungspolitische Impulse für mehr Chancengleichheit an Schulen, Gutachten für die Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft, Berlin / Köln Zur Studie
Anger, Christina / Betz, Julia / Kohlisch, Enno / Plünnecke, Axel, 2022, MINT-Herbstreport 2022. MINT sichert Zukunft, Gutachten für BDA, Gesamtmetall und MINT Zukunft schaffen, Köln Zur Studie
Der Bildungsmonitor 2023, den das Institut der deutschen Wirtschaft für die Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft erstellt, misst seit dem Jahr 2004 bereits zum 20. Mal, in welchen Handlungsfeldern der Bildungspolitik Fortschritte erzielt werden konnten.
Die Aufgaben der Hochschulen im Transformationsprozess
Gutachten 15. Juni 2023
Die Aufgaben der Hochschulen im Transformationsprozess
Christina Anger / Julia Betz / Axel Plünnecke
Die deutsche Volkswirtschaft steht aktuell und in diesem Jahrzehnt vor gewaltigen Herausforderungen. Gleichzeitig wirken vier Veränderungen disruptiv auf das Geschäftsmodell der deutschen Wirtschaft und die Gesellschaft insgesamt: die Digitalisierung, die Dekarbonisierung, die Demografie und die De-Globalisierung.
MINT-Bildung stärken, Potenziale von Frauen, Älteren und Zuwandernden heben
Gutachten 24. Mai 2023
MINT-Frühjahrsreport 2023: MINT-Bildung stärken, Potenziale von Frauen, Älteren und Zuwandernden heben
Christina Anger / Julia Betz / Axel Plünnecke
Nach einem coronabedingten Rückgang im Jahr 2020 ist die MINT-Lücke in den letzten zwei Jahren wieder deutlich angestiegen. Im Zuge der konjunkturellen Abkühlung im Jahr 2023 ist die MINT-Lücke in den letzten drei Monaten wieder leicht gesunken, bleibt aber auf sehr hohem Niveau.
Vor allem aufgrund des demografischen Wandels steht Deutschland in den nächsten Jahren vor gravierenden Fachkräfteproblemen. Daher gewinnt die Zuwanderung von Fachkräften noch einmal stärker an Bedeutung. Einen Beitrag dazu können auch Absolventinnen und Absolventen der 140 deutschen Auslandsschulen leisten. Sie sind mit der deutschen Sprache und Kultur vertraut und genießen Erleichterungen bei der Zuwanderung.
Bildungspolitische Impulse für mehr Chancengleichheit an Schulen
Gutachten 7. Dezember 2022
Bildungspolitische Impulse für mehr Chancengleichheit an Schulen
Christina Anger / Julia Betz
Der Bildungsmonitor, den das Institut der deutschen Wirtschaft für die Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft erstellt, misst seit dem Jahr 2004, in welchen Handlungsfeldern der Bildungspolitik Fortschritte erzielt werden konnten. Bis zum Bildungsmonitor 2013 zeigten sich deutliche Verbesserungen in fast allen Handlungsfeldern.
Christina Anger / Juli Betz/ Enno Kohlisch/ Axel Plünnecke
Nach einem coronabedingtem Rückgang im Jahr 2020 ist die MINT-Lücke in den letzten zwei Jahren wieder deutlich angestiegen und zeigt hohe Engpässe auf. Im Oktober 2022 lagen in den MINT-Berufen insgesamt rund 502.200 zu besetzende Stellen vor.
Christina Anger / Juli Betz/ Enno Kohlisch/ Axel Plünnecke IW
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