Was die Jungen gegen ihre Angst vor der KI brauchen

Weltweit gehen junge Menschen auf die Straße, weil sie ihre Aussichten schwinden sehen. Die duale Berufsausbildung bietet ihnen für die Zukunft gute Chancen, schreibt IW-Direktor Michael Hüther in einem Gastbeitrag für das Handelsblatt.

In vielen Ländern geht die Jugend auf die Straße. Die Motive haben jeweils spezifische Anlässe, doch so oder so geht es um belastete oder arg getrübte Aussichten für die eigene Zukunft. Das liegt zum einen an dem Unwillen oder dem Unvermögen der Regierenden, sich dem Prinzip der Generationengerechtigkeit umfassend und wirksam zu verpflichten.

Das betrifft die Investitionen in Bildung, die derzeit wieder unter Druck geraten; das betrifft die Ertüchtigung der Infrastruktur, die im haushaltspolitischen Durchwursteln unter die Räder kommt; das betrifft die Staatsverschuldung, die verteidigungspolitisch motiviert aus dem Ruder läuft; das betrifft die Sozialversicherung, in der mehr an den Besitzstand der Älteren als an die Ansprüche der Jüngeren gedacht wird.

Zudem erzeugt der volkswirtschaftliche Strukturwandel mehr Sorgen als Zuversicht. Das gilt für mangelnde Konsequenz und Robustheit der Klimapolitik hierzulande und deren fehlende Koordinierung weltweit. Das gilt für den rasanten technologischen Fortschritt der agentischen und kollaborativen Künstlichen Intelligenz, der Arbeitsplätze mit traditionell hohen Qualifikationsanforderungen bedroht und damit bisher gut begründete Bildungsinvestitionen in ihrem Ertrag infrage stellt. Die so sich ausbreitende Verunsicherung der Jüngeren trifft auf die Ratlosigkeit oder Borniertheit oder beides der Etablierten.

Nun kann man an die Politik appellieren, die Botschaften der ernst gemeinten Proteste - natürlich nicht der inakzeptablen Gewalt - ernst zu nehmen und Politik unter dem Grundsatz langfristiger Tragfähigkeit für Gesellschaft und Wirtschaft neu zu denken. Man kann - und das ist hier der Punkt - aber zugleich bescheidener fragen, wo unser System besondere Chancen und Ansatzpunkte bietet.

Zunächst führt die Kenntnisnahme empirischer Befunde dazu, die Bedrohung der Arbeitsplätze durch KI einzuordnen. Die bisherige Studienlage lässt keinen Effekt auf die Gesamtbeschäftigung erkennen, aber KI ersetzt Routinearbeiten und verringert den Bedarf an Berufseinsteigern und Freelancern, kurz: hat strukturelle Wirkungen.

Doch ebenso klar ist: KI verlangt einerseits kritische Reflexions- und Urteilskompetenz, um die Ergebnisse zu beurteilen, die technischen Grundlagen zu verstehen und die ethischen sowie rechtlichen Auswirkungen einordnen zu können, andererseits besondere Sozial- und Selbstkompetenzen, um psychologische Unsicherheiten in der Nutzung zu überwinden und KI in den eigenen Arbeitskontext effektiv zu integrieren. Wo kann das besser erfahren werden als in der beruflichen Bildung? Hier entkommt man dem Rendezvous mit der Realität nicht. Im Betrieb muss sich der Nutzen der KI erweisen, hier erlebt man aus dem Wettbewerbsumfeld, was schon geht und was nicht.

Die duale Ausbildung steht dabei vor der Herausforderung, die Dynamik der KI-Entwicklung in den Curricula der Berufsschulen zeitnah abzubilden. Das aber können - und müssen marktbedingt - die Unternehmen leisten. Dualität gewinnt so eine neue Qualität. In der beruflichen Bildung ist KI keine Bedrohung, sondern eine zusätzliche Chance. Das duale Studium hat grundsätzlich die gleiche Opportunität. KI begründet die Stunde der dualen Bildung. Deutschland bietet sie.